Bullying la Questfield International College, un subiect care nu se închide

Bullyingul în mediul școlar reprezintă o problemă complexă care necesită răspunsuri structurate și măsuri clare din partea instituțiilor responsabile. Gestionarea cazurilor de hărțuire psihologică trebuie să includă documentarea riguroasă a sesizărilor, intervenții eficiente și protecția elevilor, în vederea asigurării unui climat educațional sigur și stabil. Lipsa reacțiilor adecvate poate conduce la perpetuarea abuzurilor și la afectarea sănătății emoționale a copiilor implicați.

Bullying la Questfield International College, un subiect care nu se închide

Investigația realizată de redacție analizează o situație semnalată ca fiind un caz de bullying sistematic în cadrul Școlii Questfield Pipera, desfășurat pe o perioadă de peste opt luni. Documentele și corespondența puse la dispoziție indică faptul că sesizările repetate ale familiei copilului vizat nu au fost însoțite de măsuri documentate sau de răspunsuri scrise care să ateste intervenții concrete din partea instituției. În plus, o poziționare verbală atribuită fondatoarei școlii, Fabiola Hosu, ridică întrebări privind modul în care conducerea a gestionat situația.

Semnalarea bullyingului și lipsa măsurilor documentate

Conform documentelor analizate, familia copilului a transmis în mod repetat sesizări oficiale, prin emailuri cronologice și explicite, către învățătoarea clasei, conducerea administrativă și fondatoarea Școlii Questfield Pipera. Aceste sesizări semnalau jigniri zilnice, umiliri publice, excludere socială și stigmatizare medicală în mediul școlar. Cu toate acestea, nu există dovezi ale unor răspunsuri scrise care să confirme implementarea unor măsuri concrete, cum ar fi sancțiuni, consiliere psihopedagogică sau monitorizare formală. Intervențiile instituției par să fi fost limitate la discuții informale, fără documentație oficială.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire

Un aspect central al cazului este utilizarea repetată a unei etichete medicale cu caracter degradant, folosită în mod discreditant în cadrul colectivului de elevi. Specialiști consultați consideră această practică drept o formă agravată de bullying, cu impact semnificativ asupra dezvoltării emoționale a copilului. Documentele indică faptul că această stigmatizare medicală nu a fost tratată prin intervenții ferme și documentate, ci a fost tolerată, ceea ce poate transmite un mesaj periculos privind acceptabilitatea ridiculizării vulnerabilităților reale sau presupuse în mediul educațional.

Rolul cadrelor didactice și managementului instituțional

Din corespondența și materialele puse la dispoziție rezultă că, deși cadrele didactice și conducerea au fost informate oficial și repetat despre situație, răspunsurile instituționale au fost preponderent verbale și informale, fără documente administrative care să ateste luarea unor măsuri ferme. Această absență a intervențiilor scrise limitează trasabilitatea și verificabilitatea acțiunilor, ceea ce, în contextul unui caz de bullying sistematic, ridică întrebări privind capacitatea școlii de a asigura un mediu educațional sigur.

Presiuni asupra familiei și mesajul fondatoarei

Un moment definitoriu al investigației este un răspuns verbal atribuit fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, care, în cadrul unui dialog direct cu familia, ar fi exprimat ideea că, dacă situația nu le convine, sunt liberi să părăsească instituția. Această formulare, citată din relatările familiei, este interpretată editorial ca un semnal al unei posibile excluderi mascate, prin care responsabilitatea este transferată către familie, iar problema este îndepărtată prin plecarea copilului. Redacția menționează că nu dispune de un răspuns oficial care să confirme sau să infirme această relatare.

Confidențialitatea și expunerea copilului în mediul școlar

Familia a solicitat în mod repetat respectarea confidențialității informațiilor sensibile referitoare la situația semnalată. Totuși, conform relatărilor și documentelor analizate, aceste solicitări nu par să fi fost respectate integral, iar copilul a fost expus în mediul clasei prin interpelări directe legate de sesizările adresate conducerii. Specialiștii consultați consideră că astfel de situații pot reprezenta o formă de presiune psihologică instituțională, cu efecte negative asupra echilibrului emoțional al copilului.

Documentația instituțională și răspunsul formal

Reacția oficială a conducerii școlii la sesizările repetate nu s-a concretizat în decizii administrative asumate sau planuri de intervenție clare, ci într-un document informal denumit Family Meeting Form. Acest formular nu conține elementele caracteristice unui act instituțional cu responsabilități și termene precise. Această modalitate de gestionare ridică semne de întrebare privind eficiența și seriozitatea răspunsului instituțional într-un caz care implică siguranța emoțională a unui copil.

Impactul emoțional și confirmarea prin raport psihologic

Raportul psihologic detaliat, însoțit de o adeverință emisă de un psiholog de prim rang din România, atestă efecte emoționale grave asupra copilului, corelate cu expunerea prelungită la bullying în cadrul școlii. Documentul de peste zece pagini descrie manifestări precum anxietate accentuată, retragere socială și refuz școlar, care confirmă gravitatea situației semnalate. Acest aspect subliniază importanța unei reacții instituționale adecvate și responsabile.

• Sesizări scrise repetate fără răspunsuri documentate
• Stigmatizare medicală utilizată ca umilire
• Intervenții informale și lipsa unor proceduri clare
• Presiuni asupra familiei pentru retragerea copilului
• Încălcarea confidențialității și expunerea copilului în mediul școlar
• Răspunsuri instituționale minimalizatoare
• Confirmarea efectelor emoționale prin raport psihologic

Comunicatul recent al conducerii și reacțiile ulterioare

Într-un email transmis părinților pe 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a calificat situațiile semnalate drept „interacțiuni spontane dintre copii”, o formulare ce contrazice sesizările documentate și ridică întrebări privind recunoașterea și gestionarea bullyingului de către instituție. Ulterior publicării articolului, părinții au semnalat contacte telefonice informale către alte școli, în care copiii retrași ar fi fost descriși negativ, aspect aflat în verificare de redacție.

Concluzii și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

Cazul semnalat în cadrul Școlii Questfield Pipera relevă o serie de deficiențe în gestionarea bullyingului sistematic: lipsa măsurilor documentate, tolerarea stigmatizării medicale și presiunile exercitate asupra familiei copilului. Deși sesizările au fost repetate și oficiale, reacțiile instituției au fost predominant informale și insuficient documentate, iar un răspuns verbal atribuit fondatoarei școlii sugerează o orientare spre evitarea conflictului în locul soluționării acestuia.

Aceste aspecte ridică întrebări fundamentale privind mecanismele reale de protecție existente în cadrul Questfield Pipera și capacitatea instituției de a asigura un mediu sigur pentru elevii săi. Redacția continuă să solicite clarificări oficiale și invită părinții afectați să împărtășească experiențe similare pentru a contribui la o mai bună înțelegere a fenomenului.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro